a cura di Parlare con i bambini

Freud sosteneva che i bambini, quando giocano, sono come i poeti: creano e ricreano il loro mondo. Data la profondità di questa esperienza, è molto complesso il ruolo che gli adulti possono svolgere nella mediazione e interpretazione dei contenuti che i bambini esprimono giocando (o disegnando o raccontando storie). Tante e diverse possono anche essere le finalità, ad esempio, di un'attività che viene loro proposta.



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Se prendiamo in esame il disegno e le attività d'arte, la finalità più profonda è quella creativa, espressiva che ha anche il valore di esperienza formativa, perchè una mente creativa è una mente flessibile.

Un altro scopo, diverso dal precedente, può essere quello di fare un esercizio manuale, tecnico: condurre i colori per disegnare un volto, modellare la creta per farne una tazza. I bambini imparano nuove strategie e l'utilizzo di nuovi materiali che potranno piano piano essere strumenti anche per l'espressione interiore, più propriamente creativa.

Una terza finalità è legata all'esercizio di abilità cognitive utili anche per il successivo apprendimento della scrittura.

Propongo due esercizi che possiamo proporre a questo scopo:

–    disegnare oggetti uguali, ma di diverse dimensioni (delle matite, degli animali, dei bambini), rendendo grafico un esercizio utile anche allo sviluppo delle abilità protomatematiche;



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–    tracciare una riga (che può essere una strada o un fiume) seguendo le indicazioni dell'adulto, che indicherà ai bambini di dirigersi a destra o sinistra o avanti (quando il bambino è in grado di farlo).

E' importante, in tutte le attività descritte, non esprimere continuamente giudizi, fare domande e interrogare i bambini su quello che hanno fatto, sarebbe come dire loro che quello che hanno fatto non è comprensibile. E' importante non correggere e non intervenire sul disegno dei bambini: impareranno con l'esercizio e con l'osservazione a migliorarsi, se non saranno stati inibiti e spaventati da giudizi e interventi troppo duri.





 
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