Recitare una storia: fantasia e gioco

Cosa
Giochiamo a....  “Mettiamo in scena e recitiamo una storia”

Chi
Tra tanti giochi che si possono fare, quello di mettere in scena una storia ha molti aspetti relazionali di fondamentale importanza: richiede di pianificare e organizzare i vari momenti; permette la cooperazione con gli altri partecipanti nell'organizzazione e nella realizzazione dell'evento; consente di condividere emozioni ed esperienze in modo non gerarchico, perchè non solo non c'è competizione tra i giocatori, ma anche perchè i ruoli possono anche invertirsi tra adulti e bambini.

Dove
L'organizzazione di una messa in scena, per quanto piccola e breve che possa essere, richiede uno spazio e tempi adeguati. Ovviamente, è possibile immaginare situazioni di improvvisazione che ben si adattano a qualsiasi luogo, purchè si abbia il desiderio di giocare insieme.

Perchè
Nell'organizzazione di un piccolo evento teatrale sono richieste capacità organizzative e vengono esercitate varie competenze linguistiche e comunicative. In particolare, i bambini e le bambine potranno vivere situazioni nuove, vestire i panni di altre persone, sperimentare usi del linguaggio più complessi di quelli richiesti nelle semplici interazioni quotidiane cui spesso si limita la loro esperienza linguistica diretta. Inoltre, una caratteristica del linguaggio dei bambini più piccoli è quella di essere sempre contestualizzato, cioè di riferirsi per lo più ad oggetti e persone presenti di fronte a loro, tanto che usano poi questa stessa modalità anche quando questo non permette all'interlocutore di capire. Un esempio si ha quando al telefono, alla nonna che chiede “Dove sei?” o “Cosa hai disegnato?”, il bambino o la bambina risponde “Qui” oppure “Questo”, senza inizialmente considerare che la nonna, all'altro capo del telefono, non può vedere e quindi non può capire a cosa il piccolo si stia riferendo.

Come
• Si può scegliere un momento del tempo dedicato al gioco e creare uno spazio adeguato, che susciti l'interesse e la curiosità del bambino o della bambina; la scelta di elementi di scena o degli abiti sarà coinvolgente per i piccoli.

•  Si possono selezionare storie, adeguate alle diverse età, assecondando i gusti dei bambini oppure i ritmi stagionali o avvenimenti della loro vita.

• Un modo molto fantasioso di creare una storia insieme ai bambini è quello di prendere spunto da una fiaba nota, per riscriverne il finale, modificandolo o ampliandolo; oppure si può partire da una breve lista di parole dalle quali far nascere storie fantastiche dalle infinite combinazioni.

•  Il ruolo degli adulti nell'organizzazione dell'evento sarà spesso di coordinazione e può servire come stimolo ad arricchire il linguaggio o le situazioni, permettendo così ad adulti e bambini di fare esperienza di un modo di stare insieme e di comunicare non 'direttivo', cioè non legato al ruolo gerarchico di chi sa che “questo non si dice, questo non si fa”.

• Le modalità più semplice di messa in scena di una storia o di un dialogo è quella di usare finger puppets, bambole o altri giocattoli. E' stato anche visto che la realizzazione di un piccolo video, che può essere usato per creare un breve film o un video messaggio da inviare ai familiari, è un'ottima occasione per aiutare i bambini a concentrare la propria attenzione su aspetti di pronuncia e articolazione. La realizzazione di alcuni esperimenti di questo tipo, ha misurato un effettivo miglioramento nelle capacità di articolazione e espressione dei bambini più piccoli.

• Si può scegliere l'improvvisazione o la messa in scena di un libro letto insieme, oppure si può prepare un copione che preveda l'uso di dialoghi e di forme linguistiche adeguate alle situazioni da mettere in scena e di complessità crescente in relazione all'età e alle capacità dei bambini. Ovviamente, le diverse modalità possono servire a finalità diverse: nel primo caso, si ha modo di osservare le capacità espressive e di interazione dei bambini; nel secondo, si fornisce loro un esempio e un modello che diventa parte del loro bagaglio linguistico e comunicativo.

• Gli adulti che entrano in scena, sia come attori che come, eventualmente, autori, hanno il compito di introdurre molti dettagli, come ad esempio parole nuove, e di scegliere situazioni molto specifiche che permettano al bambino di conoscere maggiormente il contesto, la situazione e il punto di vista nuovo che sta sperimentando, come potrebbe essere quello di mettersi nei panni della maestra. O del genitore.

• Come si è detto, questa attività permette di sperimentare una modalità non competitiva di gioco: per questo, si consiglia di non lodare 'la più brava a recitare' o il 'bambino più intonato', ma di valorizzare il fatto che il gioco è riuscito grazie alla collaborazione, e al divertimento, di tutti..

Materiali Utili: